Pendant des décennies, la conception des programmes dans l'enseignement supérieur était encadrée, normée, prévisible. Les équipes géraient des programmes stables avec des outils administratifs.

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Aujourd'hui, 6 forces convergent pour changer la donne :

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• La professionnalisation des formations. La montée en puissance des titres RNCP et des certifications professionnelles donne plus de liberté dans la conception des contenus. Mais cette liberté s'accompagne d'une responsabilité accrue : c'est désormais l'école qui porte la qualité de ses programmes.

• La digitalisation et l'innovation pédagogique. Hybride, e-learning, pédagogies actives, classes inversées... Les formats se multiplient, les contraintes techniques s'accumulent. Préparer une rentrée aujourd'hui, c'est orchestrer une complexité que les outils actuels n'ont jamais été conçus pour gérer.

• Les nouvelles attentes des apprenants. La génération actuelle n'accepte plus 2h d'amphi passif. Elle veut de l'interaction, du concret, de l'innovation. Les établissements qui ne se transforment pas perdent en attractivité.

• La pression réglementaire croissante. Qualiopi, audits, renouvellements de titres, contrôles qualité... Il faut tracer, prouver, documenter. Les fichiers Excel et les process informels ne suffisent plus face aux exigences de conformité.

• La consolidation du marché. Les grands groupes multi-écoles, multi-campus se multiplient. Avec eux, le besoin de standardiser les pratiques, d'harmoniser les programmes et de piloter à l'échelle — sans perdre l'agilité locale et la qualité des formations.

• La transition vers l'approche par compétences. L'APC devient incontournable : les référentiels RNCP l'exigent, les accréditations l'évaluent, les entreprises la réclament. Mais passer d'une logique de cours à une logique de compétences, c'est repenser toute l'architecture des programmes — et personne n'est outillé pour le faire.

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Le problème ?

La pédagogie est devenue stratégique, mais ses outils sont restés administratifs. Les équipes préparent des rentrées de plus en plus complexes avec Excel, des emails, et des ERP pensés pour gérer les étudiants inscrits — pas pour concevoir les programmes et orchestrer leur déploiement.

 

"Aujourd'hui ça n'existe pas des endroits où tu peux centraliser toutes les informations du programme. C'est le nerf de la guerre." — Directeur des études, école d'ingénieurs. 

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Notre conviction :

La pédagogie mérite ses propres outils. Comme les RH ont eu leurs SIRH quand elles sont devenues stratégiques, les équipes pédagogiques ont besoin d'une plateforme dédiée pour concevoir, orchestrer et piloter leurs programmes.

On a passé 15 ans dans l'enseignement supérieur. On a vécu ces problèmes de l'intérieur, et c'est exactement pour répondre à ces problèmes qu'on a créé InGenius.